MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU Trang

1. Lí do chọn đề tài 2

2. Lịch sử vấn đề 3

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4

4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4

5. Phương pháp nghiên cứu 5

PHẦN NỘI DUNG

Chương I

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN 5

1. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trường THCS 5

2. Vai trò, ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá 6

3. Nội dung kiểm tra, đánh giá kết quả bài học lịch sử của học sinh 8

4. Các hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá 10

5. Mục đích của kiểm tra, đánh giá 13

6. Quan niệm về đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử 14

II. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS 14

1. Tích cực 18

2. Hạn chế 18

Chương II

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI ( LỚP 8- THCS)

1. Vị trí, mục đích, nội dung cơ bản của phần lịch sử thế giới ( lớp 8 – THCS) 19

2. Một số yêu cầu mang tính nguyên tắc khi đổi mới kiểm tra, đánh giá 21

3. Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 24

4. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trường THCS 28

5. Thực nghiệm sư phạm 32

KẾT LUẬN 41

TÀI LIỆU THAM KHẢO 42