MS: LVQLGD075

SỐ TRANG: 77

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

TRƯỜNG:NĐHSP TPHCM

NĂM: 2010

PHẦN MỞ ĐẦU

1.Lý do chọn đề tài

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX cuả Đảng đã khẳng định “Phát triển

giáo dục là một trong những động lực quan trọng , thúc đẩy công nghiệp hoá -hiện đại hoá ,

là điều kiện để phát huy nguồn lực con người- yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng

kinh tế nhanh và bền vững” . Có thể nói với sự quan tâm cuả Đảng , nhà nước và toàn xã hội,

giáo dục đang thực sự trở thành quốc sách hàng đầu.

Để giáo dục phát triển thì một trong những nhân tố quan trọng là cần phải xây dựng và

phát triển đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên tiểu học nói riêng. Chỉ thị 40-CT/TW của

Ban Bí Thư đã nêu rõ:Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

một cách toàn diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu câù trước mắt, vừa mang tính chiến

lược lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục và chấn hưng đất

nước. Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII đã khẳng

định: “Khâu then chốt để phát triển chiến lược giáo dục là đặc biệt chăm lo đào tạo và tiêu

chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục cả về chính trị , tư

tưởng ,đạo đức và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ”.

Bác Hồ từng nói: “ Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Vậy muốn xây dựng “dân

giàu , nước mạnh,xã hội công bằng ,dân chủ, văn minh”thì phải phát triển giáo dục. Phát

triển giáo dục và đào tạo được coi là nhân tố quyết định sự thành bại và quy định vị thế cuả

mỗi quốc gia trên trường quốc tế.Muốn phát triển giáo dục phải quan tâm đến đội ngũ giáo

viên .

Hiện nay người giáo viên phải phấn đấu để đáp ứng những yêu cầu cho sự phát triển

cuả cá nhân và cộng đồng. Giáo viên tiểu học đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển

nhân cách lâu dài, phù hợp với yêu cầu mới cho học sinh.

Bởi những lẽ trên, việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên đã trở thành nhiệm vụ

quan trọng và cấp bách cho việc đổi mới giáo dục phổ thông. Xây dựng đội ngũ giáo viên

tiểu học có đầy đủ những phẩm chất trong thực tế chấn hưng giáo dục hiện nay càng cấp

thiết hơn.

Quận 4 là một quận cận trung tâm thành phố, với tốc độ phát triển cuả những năm gần

đây, Quận 4 cho thấy tiềm năng cuả mình trong sự nghiệp xây dựng đất nước. Sự phát triển

về hệ thống giao thông với những cây cầu nối liền Quận 4 với Quận 1, 2, 5, 7, 8 đã làm cho bộ mặt Quận 4 ngày càng thay da đổi thịt. Ngành giáo dục Quận 4 dành nhiều thành tích góp

phần phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cho thành phố. Quận 4 coi trọng việc xây

dựng trường lớp và xây dựng đội ngũ giáo viên. Tuy nhiên, trước xu thế hội nhập, đội ngũ

giáo viên Quận 4 vẫn còn bất cập về số lượng, chất lượng và cơ cấu. Điều này tạo nên những

hạn chế trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Do vậy, vấn đề xây dựng

và phát triển đội ngũ giáo viên trở thành một yêu cầu thiết thực và quan trọng trong tình hình

hiện nay.

Việc nghiên cứu “Thực trạng và một số giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu

học của một số trường Tiểu học ở Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh” là cần thiết. Nó có

tác dụng thiết thực với việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh

về chất lượng và cơ cấu đồng bộ góp phần đưa công tác quản lý trường học ngày càng hiệu

quả hơn.

2. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng đội ngũ giáo viên các trường tiểu học , đề

tài đề xuất một số giải pháp nhằm từng bước xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ngày

càng hoàn thiện ,đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông ở Quận 4, thành

phố Hồ Chí Minh.

3.Đối tượng nghiên cứu và Khách thể nghiên cứu:

3.1 Đối tượng nghiên cứu:

-Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học ở Quận 4.

3.2 Khách thể nghiên cứu:

-Đội ngũ giáo viên Tiểu học và cán bộ quản lý ở một số trường Tiểu học thuộc điạ

bàn Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh.

4.Nhiệm vụ nghiên cứu:

4.1- Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về lý luận liên quan đến đề tài.

4.2- Tìm hiểu thực trạng đội ngũ giáo viên một số trường tiểu học ở Quận 4, Thành

phố Hồ Chí Minh.

4.3- Đề xuất một số giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên .

5.Giả thuyết nghiên cứu:

Tình hình hiện nay ,ở Quận 4 số lượng giáo viên tiểu học chưa đủ và còn nhiều vấn đề

bất cập như nguồn đào tạo giáo viên chưa đồng bộ ,chất lượng giảng dạy giáo viên chưa

cao,chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, công tác tuyển dụng chưa phù hợp , công tác bồi dưỡng chưa đạt hiệu quả cao …. Thực tế đang cần những giải pháp hữu

hiệu để xây dựng giáo viên đủ chất và lượng.

6.Giới hạn đề tài:

-Các số liệu thống kê được sử dụng trong nghiên cứu giới hạn trong 5 năm gần đây,

từ năm học 2005-2006 đến năm học 2009-2010.

-Khách thể nghiên cứu bao gồm cán bộ quản lý và giáo viên cuả các trường tiểu học

Đoàn Thị Điểm , Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Huệ 3,Nguyễn Trường Tộ , Bến Cảng , Cây

Bàng và Vừa học vừa làm 1/6, Lý Nhơn,Bạch Đằng.

7.Phương pháp nghiên cứu:

7.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:

Sử dụng các phương pháp phân tích , tổng hợp , hệ thống hoá , khái quát hoá những tài

liệu lý luận và kết quả cuả những công trình nghiên cứu để xây dựng các khái niệm công cụ

và khung lý thuyết cuả vấn đề nghiên cứu.

7.2- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

7.2.1- Phương pháp nghiên cứu , khảo sát bằng phiếu điều tra.

Phương pháp này được sử dụng để thu thập thông tin nhằm đánh giá thực trạng đội

ngũ giáo viên và công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thuộc một số

trường tiểu học ở Quận 4, thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian qua. Công cụ để thực hiện

phương pháp này là các phiếu điều tra được thiết kế cho các đối tượng là giáo viên , cán bộ

quản lý tiểu học ở Quận 4.

7.2.2- Phương pháp chuyên gia.

Sử dụng phương pháp này bao gồm việc tham khảo ý kiến cán bộ quản lý giáo dục lâu

năm,các chuyên gia nhiều kinh nghiệm về các mẫu phiếu điều tra, về kết quả nghiên cứu

thực trạng và những giải pháp được đề xuất.

7.2.3- Phương pháp phỏng vấn.

Sử dụng phương pháp này để phỏng vấn trực tiếp những đối tượng có liên quan đến đề

tài nghiên cứu gồm giáo viên , cán bộ quản lý,…

7.2.4- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.

Sử dụng phương pháp này bao gồm việc tổng kết kinh nghiệm về công tác xây dựng

và phát triển đội ngũ giáo viên cuả các trường Tiểu học nghiên cứu trong giai đoạn vừa qua

để rút ra những bài học kinh nghiệm cần thiết cho công tác xây dựng và phát triển đội ngũ

giáo viên tiểu học.

7.2.5- Phương pháp thống kê.

Phương pháp này sử dụng phần mềm SPSS để phân tích, xử lý các kết quả điều tra.