Khi nghiên cứu về vấn đề quy hoạch, chúng ta thấy rằng: Quy hoạch góp phần thực hiện đường lối chiến lược phát triển, tăng cường cơ sở khoa học và thực tiễn cho việc ra quyết định, hoạch định các chính sách phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch, đồng thời làm nhiệm vụ điều khiển, điều chỉnh trong công tác quản lý, chỉ đạo. Quy hoạch là bước cụ thể hoá chiến lược, còn kế hoạch là bước cụ thể hoá quy hoạch.

Chiến lược giáo dục muốn trở thành hiện thực và đạt được những mục tiêu đề ra thì trước hết phải trên cơ sở làm tốt công tác quy hoạch và xây dựng kế hoạch cụ thể. Nghị quyết hội nghị Trung ương 2(khoá VIII) chỉ rõ một trong các biện pháp đổi mới công tác quản lý giáo dục và đào tạo là: "Tăng cường công tác dự báo và kế hoạch hoá sự phát triển giáo dục. Đưa giáo dục vào quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế- xã hội của cả nước và từng địa phương, có chính sách điều tiết quy mô và cơ cấu đào tạo cho phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế- xã hội, khắc phục tình trạng mất cân đối hiện nay, gắn đào tạo với sử dụng". Kết luận Hội nghị Trung ương 6(khoá IX) khẳng định là chúng ta cần phải tăng cường công tác dự báo, quy hoạch và kế hoạch phát triển giáo dục và đào tạo. Trong Luật giáo dục đã được Quốc Hội thông qua ngày 14 tháng 6 năm 2005, tại Chương VII, Điều 99 có chỉ rõ nội dung quản lý nhà nước về giáo dục là phải xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục.

Mặt khác chúng ta thấy rằng: Trong sự phát triển kinh tế- xã hội nói chung, phát triển giáo dục và đào tạo nói riêng thì yếu tố con người luôn là yếu tố quyết định. Hiện nay ngành giáo dục của chúng ta đang phải đối đầu với những khó khăn, thách thức lớn. Chất lượng giáo dục và đào tạo đang là một trong những vấn đề bức xúc mà các cấp, các ngành và toàn xã hội hết sức quan tâm. Làm thế nào để khắc phục tình trạng gian lận trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục và để nâng cao chất lượng giáo dục đang là một bài toán vô cùng khó khăn đối với ngành giáo dục và của các cấp, các ngành. Tuy nhiên chúng ta đều phải khẳng định rằng để nâng cao chất lượng giáo dục thì đội ngũ giáo viên đóng vai trò hết sức quan trọng. Sự phát triển về quy mô giáo dục cũng sẽ kéo theo đòi hỏi sự phát triển của đội ngũ giáo viên. Một trong những nội dung quan trọng trong quy hoạch phát triển giáo dục là vấn đề quy hoạch đội ngũ giáo viên. Nếu có được đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng bộ về cơ cấu sẽ làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên. Nghị quyết số 37/2004/QH11 ngày 03/12/2004 của Quốc hội cũng nhấn mạnh chúng ta cần phải "Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo; đặc biệt coi trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp. Hoàn thiện cơ chế, chính sách về đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và tạo điều kiện cho nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục thường xuyên tự học tập để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ, kỹ năng về chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục". [27; 43]

Kết cấu đề tài:

Chương I: Cơ sở lý luận của vấn đề quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở

Chương II: Thực trạng giáo dục trung học cơ sở và xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương giai đoạn

Chương III: Xây dựng quy hoạch tiếp tục phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Bình Giang- tỉnh Hải Dương