Để thực hiện xây dựng một xã hội học tập và học tập suốt đời mô hình học tập Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) ra đời. Đây là một mô hình đã được khởi xướng và thử nghiệm ở nhiều nước từ những năm cuối thế kỷ thứ XX.

Yên Châu, một huyện miền núi biên giới của tỉnh Sơn La, TTHTCĐ mới được hình thành và phát triển; năm 2005, TTHTCĐ đầu tiên tiên ra đời, đó là TTHTCĐ xã Chiềng Khoi, đến tháng 12/2007 toàn huyện có 5 TTHTCĐ và đến tháng 12/2008 toàn huyện 15/15 xã, thị trấn có TTHTCĐ. Các TTHTCĐ của huyện Yên Châu trong thời gian qua hoạt động tương đối có hiệu quả, đã triển khai được nhiều chuyên đề về chuyển đổi cây trồng vật nuôi, về tìm hiểu pháp luật, bước đầu đáp ứng được nguyện vọng, nhu cầu của nhân dân.

Tuy các TTHTCĐ được thành lập nhưng việc quản lý và tổ chức để các TTHTCĐ hoạt động hiệu quả, đòi hỏi phải có những yêu cầu nhất định và đây cũng là một vấn đề đang được các cấp quản lý giáo dục quan tâm, nghiên cứu.

Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) huyện Yên Châu, cơ quan chịu trách nhiệm chính trong việc tham mưu cho huyện, tư vấn cho các xã trong việc quản lý hoạt động các TTHTCĐ và là cơ quan chỉ đạo chuyên môn của TTHTCĐ trên địa bàn huyện, chúng tôi đi tìm lời giải cho câu hỏi: Làm thế nào quản lý các TTHTCĐ của huyện để các trung tâm ngày càng phát triển và hoạt động có hiệu quả, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người dân. Do đó, chúng tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý các trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La” để nghiên cứu.

Kết cấu đề tài:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý các trung tâm học tập cộng đồng

Chương 2: Thực trạng biện pháp quản lý các TTHTCĐ huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La

Chương 3: Một số biện pháp quản lý trung tâm học tập cộng đồng huyện Yên Châu tỉnh Sơn La