Tóm tắt

Khoảng 10 năm trước, hình thức sơ khai của e-Learning bắt đầu xuất hiện. Từ đó đến nay, e-Learning đã phát triển nhanh chóng và trở thành một xu thế của thời đại. Ở Việt Nam, tuy rằng e-Learning không còn quá mới mẻ, nhưng so với thế giới, e-Learning Việt Nam đứng tụt hậu phía sau. Các chuyên gia dự đoán rằng, e-Learning Việt Nam trong những năm tiếp theo sẽ phát triển rất mạnh mẽ.

Để bắt kịp với xu hướng chung ấy, bài khóa luận này tập trung vào một vấn đề rất “nổi” trong e-Learning, đó là vấn đề “học thích nghi” hay “học theo nhu cầu”. Tức là người học được học những gì họ muốn học, học những gì phù hợp với trình độ của họ. Khóa luận đưa ra phương pháp luận xây dựng khóa học thích nghi và xây dựng một khóa học C++ để thử nghiệm.

Khóa học đưa ra làm thử nghiệm mới chỉ xây dựng ở mức đơn giản nhất, từ các tiêu chí đánh giá các đối tượng học đến các thuộc tính nhu cầu của học viên nhằm đơn giản cho cài đặt, quản lý và lọc cơ sở dữ liệu. Những tiêu chí đánh giá và các thuộc tính ấy hoàn toàn có thể mở rộng để làm mịn hơn hệ thống.

Mục lục

Tóm tắt

Mục lục

Danh sách các hình

Danh sách các bảng

Bảng thuật ngữ Anh – Việt

Chương 1 1

Tổng quan e-Learning 1

1.1 Khái niệm và lợi ích của e-Learning 1

1.1.1 Khái niệm 1

1.1.2 Lợi ích của e-Learning 3

1.1.3 Tại sao phải e-Learning ? 4

1.2 Quá trình hình thành và phát triển e-Learning 5

1.2.1 CBT (Computer Based Training): 5

1.2.2. WBT (Web based Training): 6

1.2.3. Chuẩn hóa e-Learning: 6

1.2.4. Sắp xếp và điều hướng e-Learning: 7

1.3 Xu thế e-Learning trên thế giới 7

1.4 Ứng dụng e-Learning tại Việt Nam 9

1.5 Hướng tiếp cận của khóa luận 10

Chương 2 12

Khóa học điện tử 12

2.1 Khóa học điện tử hoàn chỉnh 12

2.2 Khóa học theo chuẩn 13

2.2.1 Chuẩn là gì ? 13

2.2.2 Chuẩn e-Learning 13

2.2.3 Sự khác nhau giữa một chuẩn và một đặc tả 15

2.2.4 Đóng gói nội dung theo chuẩn SCORM 16

2.3 Khóa học theo nhu cầu 18

2.3.1 Khóa học động? 18

2.3.2 Mô hình người học 19

2.3.3 Mô hình đánh giá 20

Chương 3 22

Mô hình khóa học thích nghi 22

3.1 Cấu trúc khóa học thích nghi 22

3.1.1 Phương pháp luận, kỹ thuật xây dựng khóa học thích nghi 22

3.1.2 Cấu trúc khóa học thích nghi 25

3.2 Đánh giá người học 26

3.2.1 Mô hình người học 26

3.2.2 Cách đánh giá các kết quả test để có được trình độ của người học 28

3.3 Đánh giá các đối tượng học 29

3.3.1 Cách đánh trọng số các thuộc tính LO 29

3.3.2 Hàm đánh giá tổng hợp các giá trị thuộc tính của LO để lựa chọn LO 30

Chương 4 32

Xây dựng khóa học 32

4.1 Khóa học C++ 32

4.2 Các bước xây dựng 35

4.2.1 Xây dựng khóa học C++ 35

4.2.2 Xây dựng hệ quản trị 38

4.2.3 Xây dựng cơ sở dữ liệu cho hệ quản trị 39

4.3 Công cụ phát triển 42

4.4 Đánh giá kết quả 42

Phụ lục 43

Tài liệu tham khảo 4