Mã tài liệu: 185727
Số trang: 71
Định dạng: docx
Dung lượng file:
Chuyên mục: Kinh tế môi trường
CHƯƠNG I: SÁNG KIẾN
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG MÔ HÌNH TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC DỰ ÁN
CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC DỰ ÁN
CHƯƠNG I: SÁNG KIẾN
Chuyên đề tốt nghiệp Đại học kinh tế quốc dân | 2009 |
MỤC LỤC
CHƯƠNG I: SÁNG KIẾN 3R TRấN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM, PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐỐI VỚI Mễ HèNH TRUYỀN THễNG VÀ GIÁO DỤC MễI TRƯỜNG. 10
1.1. Sáng kiến 3R trên thế giới và việc áp dụng vào Việt Nam. 10
1.1.1. Sáng kiến 3R trên thế giới 10
- Tìm ra các biện pháp khoa học công nghệ mới áp dụng sáng tạo công nghệ 3R trong từng ngành nghề từng lĩnh vực khác nhau. 12
1.1.3. Thực trạng quản lý CTR ở Việt Nam và việc áp dụng sáng kiến 3R 16
1.1.3.1. Thực trạng quản lý CTR ở Việt Nam nói chung và Hà Nội nói riêng. 16
1.1.3.2. Áp dụng sáng kiến 3R vào Việt Nam 19
1.2. Giáo dục môi trường và hiệu quả của nú 20
1.3. Phương pháp đánh giá hiệu quả đối với mô hình truyền thông và GDMT. 21
1.3.1. Phương phápđánh giá các mô hình dự án 21
1.3.2. Phương pháp phân tích chi phí lợi ích 23
1.3.3. Các bước phân tích chi phí – lợi ích của dự án. 24
1.3.3.1. Định dạng ( Xác định các chi phí và lợi ích) 24
1.3.3.2. Lựa chọn các danh mục thay thế 25
1.3.3.3. Liệt kê ảnh hưởng (vật chất) tiềm năng và lựa chọn chỉ số đo lường 25
1.3.3.4. Dự đoán ảnh hưởng về lượng đối với suốt quá trình dự án 25
1.3.3.5. Lượng húa bằng tiền tất cả các tác động 26
1.3.3.6. Quy đổi về giá trị hiện tại 27
1.3.3.7. Tính toán tổng lợi ích và chi phí 27
1.3.3.8. Phân tích rủi ro và độ nhạy 28
1.3.3.9. Kết luận và kiến nghị 28
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG Mễ HèNH TRUYỀN THễNG, GIÁO DỤC MễI TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC DỰ ÁN 3R-HN. 30
2.1. Giới thiệu về dự án 3R-HN. 30
2.1.2. Các hoạt động chính của dự án 3R-HN. 32
2.1.2.1. Hoạt động phân loại rác tại nguồn (PLRTN) 33
2.1.2.2. Hoạt động nâng cấp Nhà máy chế biến phế thải Cầu Diễn 34
2.1.2.3. Hoạt động giáo dục môi trường 35
2.1.2.4. Hoạt động truyền thông và tổ chức sự kiện 36
2.2. Các hoạt động giáo dục môi trường tại các trường tiểu học. 39
2.2.2. Đối tượng tham gia chương trình 40
2.2.3. Tài liệu thí điểm giáo dục môi trường về 3R 41
CHƯƠNG III:ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA Mễ HèNH TRUYỀN THễNG VÀ GIÁO DỤC MễI TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC DỰ ÁN 3R-HN. 46
3.1. Giả thiết, phương pháp và quan điểm phân tích đề tài 46
3.2. Đánh giá hiệu quả thông qua các chỉ tiêu 47
3.3. Đánh giá hiệu quả về kinh tế 52
3.3.1. Xác định chi phí và lợi ích của dự án giáo dục môi trường tiểu học 53
3.3.2. Các thông tin liên quan đến chí phí xử lý rác tại Nam Sơn, sản xuất Compost và các dụng cụ được tái chế lại. 55
3.3.2.1. Quy trình xử lý rác thải tại Nam Sơn 55
3.3.2.2. Thông số về sản xuất phân Compost và hiệu quả lợi nhuận. 58
3.3.2.3. Thông số về việc thu gom đồ tái chế. 60
3.3.3. Tính hiệu quả kinh tế cho mô hình truyền thông và GDMT 62
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 70
Nguyễn Thị Hải Hà - KTMT 47 Page 70
Những tài liệu gần giống với tài liệu bạn đang xem
Những tài liệu bạn đã xem
Đánh giá hiệu quả của mô hinh giáo dục môi trường trong các trường tiểu học thuộc dự án 3R HN 1
CHƯƠNG I: SÁNG KIẾN CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG MÔ HÌNH TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC DỰ ÁN CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC DỰ ÁN
docx Đăng bởi
viet1377
