1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong triết học, con người là một đề tài lớn, nghiên cứu vấn đề con người có vai trò rất to lớn đối với sự phát triển của thế giới, là vấn đề được các nhà triết gia của mọi thời đại bao gồm cả phương Đông và phương Tây quan tâm nghiên cứu. Trong các hệ thống tư tưởng đó, vấn đề con người trong triết học Mác – Lê nin được nghiên cứu và trình bày một cách bao quát, đặc sắc và mang tính khoa học nhất. Chủ nghĩa Mác – Lê nin đã kết luận: con người không chỉ là chủ thể của hoạt động sản xuất vật chất, đóng vai trò quyết định trong sự phát triển của lực lượng sản xuất, mà con người còn là chủ thể của quá trình lịch sử, của sự tiến bộ xã hội. Đặc biệt khi xã hội loài người ngày càng phát triển và đạt đến trình độ văn minh cao cấp như hiện nay. Đối với một quốc gia bất kỳ, trong các điều kiện và nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội. Nhân tố con người (nguồn nhân lực) luôn giữ một vai trò vô cùng quan trọng trong sự phát triển đó. Nguồn nhân lực có dồi dào, có đủ mạnh về tri thức để thúc đẩy sự phát triển hay không? Trên thế giới, các quốc gia có nền kinh tế phát triển mạnh như Hoa Kỳ, Nhật Bản, các nước Tây Âu Đều là những quốc gia có nhân tố con người có trình độ tri thức rất cao để đáp ứng nhu cầu phát triển công ngiệp và hiện đại hóa đất nước. Với các quốc gia chậm phát triển và đang phát triển thì nhân tố con người càng có vai trò quan trong hơn nữa trên tiến trình CNH – HĐH đất nước. Việt Nam là một quốc gia đang phát triển và đang thực hiện mạnh mẽ quá trình CNH và HĐH đất nước. Với đà phát triển như vậy thì việc chú trọng nghiên cứu nhân tố con người là một yêu cầu và nhiệm vụ cấp bách mà Đảng và Nhà nước ta phải thực hiện. Con người Việt Nam với rất nhiều tố chất và năng lực tốt đẹp đã được chứng minh trong lịch sử dân tộc và cho đến ngày nay. Với những lý luận về vấn đề con người được trình bày khoa học trong triết học Mác – Lê nin và được đúc kết sâu sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Vấn đề đặt ra là Đảng và Nhà nước ta đã vận dụng những lý luận khoa học trên như thế nào? Để phục vụ cho sự nghiệp CNH – HĐH ở Việt Nam. Sau khi học xong chương trình triết học dành cho học viên cao học và hướng dẫn làm tiểu luận của quý thầy phụ trách học phần. Căn cứ vào tình hình thực tế Việt Nam, tôi đã quyết định chọn đề tài tiểu luận triết học là: “Vấn đề con người trong triết học Mác – Lênin và phát huy nhân tố con người trong sự ngiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa ở nước ta hiện nay”. Với những hiểu biết cá nhân, tác giả hy vọng sẽ có những đóng góp nhỏ cho lý luận về vấn đề này.

MỤC LỤC

Ñ&Ò

Trang

Lời cảm ơn--------------------------------------------------------------------------------- 01

Mục lục------------------------------------------------------------------------------------- 02

PHẦN MỞ ĐẦU-------------------------------------------------------------------------- 03

CHƯƠNG 1 – CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ CON NGƯỜI---------------------- 07

1.1. MỘT SỐ QUAN ĐIỂM VỀ CON NGƯỜI NGOÀI TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN 07

1.2. QUAN NIỆM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI 08

1.2.1. Con người là một thực thể thống nhất giữa mặt sinh học với mặt xã hội- 08

1.2.2. Con người là chủ thể của lịch sử, mục tiêu của sự phát triển xã hội------ 09

1.2.3. Bản chất con người là tổng hoà những quan hệ xã hội--------------------- 12

1.3. CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (CNXH) LÀ SỰ PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN CỦA CON NGƯỜI 13

CHƯƠNG 2 – PHÁT HUY NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA VÀ HIỆN ĐẠI HÓA (CNH – HĐH) ĐẤT NƯỚC---------------------------------------- 15

2.1. QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ NHÂN TỐ CON NGƯỜI 15

2.2. PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA VÀ HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC----------------------------------------------- 15

2.2.1. Trên phương diện con người là động lực của sự phát triển xã hội--------- 15

2.2.2. Trên phương diện con người là mục tiêu của sự phát triển xã hội--------- 16

2.2.3. Vai trò của con người trong quá trình CNH – HĐH đất nước-------------- 18

2.3. NHỮNG NHIỆM VỤ CƠ BẢN XÂY DỰNG CON NGƯỜI TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA VÀ HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC----------------------------------- 19

2.3.1. Xây dựng tư tưởng đạo đức và lối sống--------------------------------------- 20

2.3.2. Phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo-------------------------------------- 21

2.3.3. Xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc------------------- 23

2.3.4. Xây dựng môi trường văn hóa-------------------------------------------------- 26

PHẦN KẾT LUẬN------------------------------------------------------------------------ 30

TÀI LIỆU THAM KHẢO--------------------------------------------------------------- 32

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

@&?

1. Bộ Giáo Dục và đào tạo, (2008), Giáo trình triết học (dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh), Nxb chính trị - hành chính. 2. Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc, Nxb Chính trị quốc gia. 3. Ngô Đình Giao (chủ biên), (1996), Suy nghĩ về công nghiệp hóa và hiện đại hóa ở nước ta, Nxb Chính trị quốc gia. 4. Phạm Minh Hạc, (2001), Nghiên cứu con người và nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hóa – hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia. 5. Nguyễn Thanh, (10/1996 ), Mục tiêu con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa, Tạp trí triết học số 5. 6. Đặng Hữu Toàn, (2/1997), Phát triển vì con người trong quan điểm của Mác và ., Tạp chí triết học số 1. Các Wedsite

7. http://hanoi.vietnamplus.vn/Home/Xay-dung-van-hoa-VN-tien-tien-dam-da-ban-sac/201010/3325.vnplus 8. http://truongchinhtrina.gov.vn/ArticleDetail.aspx?_Article_ID=212 9. http://cnx.org/content/m27571/latest/ 10. http://thongtinphapluatdansu.wordpress.com/2007/08/15/1511/ 11. http://planipolis.iiep.unesco.org/ ./viet_nam_education_ strategy_200 12