LỜI MỞ ĐẦU 1

CHƯƠNG I 5

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 5

1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề nhân cách 5

1.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề nhân cách phạm nhân 9

2. Các khái niệm cơ bản 9

2.1. Khái niệm nhân cách và đặc điểm nhân cách 9

2.1.1. Khái niệm nhân cách (NC) 9

2.1.2. Đặc điểm nhân cách (ĐĐNC) 12

2.2. Khái niệm nhân cách của phạm nhân 15

2.2.1. Khái niệm phạm nhân 15

2.2.2. Đặc điểm nhân cách của phạm nhân 16

2.3. Các mặt nhân cách cơ bản 17

2.3.1. Xu hướng 17

2.3.2. Năng lực 18

2.3.3. Tính cách 19

2.3.4. Khí chất 19

CHƯƠNG II 22

TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 22

1. Phương pháp nghiên cứu 22

1.1. Phương pháp nghiên cứu văn bản tài liệu 22

1.2. Phương pháp điều tra bằng trắc nghiệm Cattell 22

1.3. Phương pháp phỏng vấn sâu 24

1.4. Phương pháp thống kê toán học 25

2. Tổ chức nghiên cứu 25

2.1. Nghiên cứu lý luận 25

2.2. Nghiên cứu thực tiễn 26

2.2.1. Mục đích và khách thể nghiên cứu 26

2.2.2. Các giai đoạn tổ chức nghiên cứu thực tiễn 28

CHƯƠNG III 30

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 30

1. Đặc điểm nhân cách của phạm nhân 30

1.1. Đặc điểm nhân cách của phạm nhân từ kết quả test 16 yếu tố của Cattell 30

1.1.1. Các đặc điểm trí tuệ 30

1.1.2. Các đặc điểm ý chí, tình cảm 32

1.1.3. Các đặc điểm quan hệ liên nhân cách 33

1.1.4. Đặc điểm tự kiểm soát và tự đánh giá 34

1.2. Đặc điểm nhân cách của phạm nhân qua kết quả quan sát và phỏng vấn sâu 36

1.2.1. Vài nét về nhân thân người được phỏng vấn 36

1.2.2. Một số đặc điểm nhân cách của phạm nhân D 36

1.2.3. Nhận xét của quản giáo trực tiếp quản lý 38

2. Sự phát triển nhân cách của phạm nhân 39

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 42

1. Kết luận 42

2. một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý, giáo dục phạm nhân 43

2.1. Xác định các yếu tố tác động tới tâm lý, nhân cách và hiệu quả của quá trình giáo dục, cải tạo phạm nhân 43

2.2. Xác định rõ các mục tiêu của quá trình giáo dục cải tạo phạm nhân 45

2.3. Sử dụng các phương pháp tác đông giáo dục đối với phạm nhân 46

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 48