Thống kê học là môn khoa học xã hội, ra đời và phát triển theo nhu cầu của hoạt động thực tiễn xã hội. Đặc biệt là trong hoạt động sản xuất. Trước khi trở thành môn khoa học, thống kê học đã có nguồn gốc lịch sử phát triển khá lâu. Đó là cả một quá trình tích luỹ kinh nghiệm từ giản đơn đến phức tạp, được đúc kết dần thành lý luận khoa học và ngày càng hoàn thiện.

Những tài liệu khảo cổ tìm thấy ở Trung Quốc, cổ Hy Lạp, La Mã, Ai Cập…đã chứng tỏ ngay từ thời kỳ chiếm hữu nô lệ, các chủ nô đã tìm cách ghi chép, tính toán để nắm được tài sản của mình như: số nô lệ, số súc vật, đất đai, tài sản quý hiếm…chứng tỏ ngay từ thời kỳ này người ta đã biết ghi chép số liệu, tính toán nhằm giúp cho việc quản lý và sử dụng các tài sản của mình.

Dưới chế độ phong kiến, công tác thống kê đã phát triển. Hầu hết các quốc gia Châu Á, Châu Âu đều có tổ chức nhiều việc đăng ký kê khai với phạm vi rộng lớn, nội dung phong phú, có tính thống kê rõ rệt, như đăng ký nhân khẩu, kê khai ruộng đất và các tài sản khác…

Cuối thế kỷ thứ XVII, công tác thống kê phát triển nhanh chóng sự cố gắng tìm hiểu các hiện tượng và quá trình kinh tế, xã hội thông qua các biểu hiện về mặt số lượng đòi hỏi những người làm công tác khoa học, quản lý nhà nước, quản lý kinh tế đi sâu nghiên cứu lý luận, tìm tòi các phương pháp tính toán số liệu thống kê.

Chủ nghĩa tư bản đã tạo điều kiện cho sự ra đời và phát triển của thống kê học, nhưng chính nó cũng lại hạn chế sự phát triển đúng hướng của môn khoa học này. Thời kỳ này có nhiều quan điểm phản động duy tâm siêu hình phổ biến trong sách báo thống kê

Chủ nghĩa Mac – LêNin ra đời đã đặt cơ sở khoa học đúng đắn cho thống kê học. Qua các tác phẩm của Mac, ĂngGhen, Lê Nin…có thể thấy nhưng lý luận và phương pháp cơ bản nhất của thống kê học đã được nêu lên với sự phân tích thật sự khoa học. Những người thầy của giai cấp vô sản toàn thế giới rất coi trọng thống kê, khẳng định rằng “thống kê kinh tế xã hội là một trong những công cụ mạnh mẽ nhất của nhận thức xã hội”.

Kết cấu đề tài:

A. NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG CỦA THỐNG KÊ HỌC

B. LỊCH SỬ Hình THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THỐNG KÊ HỌC VIỆT NAM

C. THỰC TRẠNG CỦA NGÀNH THỐNG KÊ VIỆT NAM