MỤC LỤCI/ TÓM TẮTII/ GIỚI THIỆU1. Lý do chọn đề tài2. Thực trạng sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Hoá học tại trường THCS.3. Giải pháp thay thế4. Lịch sử của vấn đề nghiên cứu5. Vấn đề nghiên cứu 6. Giả thuyết nghiên cứuIII/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU1. Khách thể nghiên cứu2. Thiết kế nghiên cứu3. Quy trình nghiên cứu 3.1. Xây dựng kế hoạch giảng dạy ở hai lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 3.2. Thiết kế bài dạy: 3.3 Xây dựng các mức độ chuẩn bị và sử dụng bản đồ tư duy của học sinh: 3.4 Phân loại học sinh theo nhóm đối tượng để yêu cầu các mức độ chuẩn bị và sử dụng bản đồ tư duy 3.5. Xây dựng kế hoạch chuẩn bị bản đồ tư duy của giáo viên và học sinh trong từng bài dạy cụ thể của các bài trong chương I : Các loại hợp chất...