MỞ ĐẦU

1.Lý do chọn đề tài

1.1. Cơ sở lý luận

Lứa tuổi học sinh THCS bao gồm những em có độ tuổi từ 11, 12 đến 14, 15 tuổi (tương đương với những em đang theo học từ lớp 6 đến lớp 9 ở trường THCS). Lứa tuổi này cũnđược gọi làlứa tuổi thiếu niờn và nó có một vị tríđặc biệt trong thời kỳ phỏt triển của trẻ em.

Nhiều công trình nghiờn cứuđó chỉ ra rằng lứa tuổi học sinh THCS là giai đoạn quỏđộ, giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn. Điềuđótạo nờn nội dung cơ bản của sự khỏc biệt giữa lứa tuổinàyvới lứa tuổi khỏc. Đó là sự xuất hiện những yếu tố mới của sự trưởng thành do kết quả biếnđổi mạnh mẽ củaý thức và tựý thức; của nội dung và hình thức hoạtđộng học tập; của cỏc kiểu quan hệ với người lớn, với bạn bố và của tớnh tích cực xó hộiở cỏc em. Điều này làm nảy sinh trong cỏc em cảm giỏc mới lạ, độcđỏo - cảm giỏc mìnhđó trở thành người lớn. Học sinh THCS muốn tò mò, khỏm phỏ thế giới, muốnđượcđộc lập và bìnhđẳng với người lớn, muốnđứng ngang hàng với người lớn, muốnđược người lớn tôn trọng và công nhận vị thế của mình trong xó hội. Nhưng trờn thực tế cỏc em vẫn là học sinh, chưa thực sự là người lớn, vẫn phải phụ thuộc vào cha mẹ, thầy cô, cỏc em vẫn cũn là những người thiếu kinh nghiệm trong mọi mặt củađời sống xó hội.

Sự mâu thuẫn giữa nhu cầu vươn lên làm người lớn và địa vị thực tế của học sinh THCS đã tạo nên những khó khăn từm lý trong từm hồn cỏc em.

1.2. Cơ sở thực tiễn

Thế kỷ XXI, thế kỷ của công nghệ mới, của sự bùng nổ thông tin mạng, thế kỷ của mở cửa và hội nhập, của sự giao thoa văn hoỏ giữa các quốc gia, dân tộc và vùng lãnh thổ trên thế giới.Sự giao thoa, du nhập tất cả cỏc lối sống, cỏc hoạt động, cả tích cực lẫn tiêu cực đang diễn ra mạnh mẽ trờn toàn cầu.

Hoà chung xu thếmở cửa và hội nhập với thế giới, Việt Nam cũngđó vàđang ngày càng khẳngđịnh vị thế của mình trờn trường quốc tế và sự thực thì