1. Lý do chọn đề tài:

Tiếng Anh, ngày nay giữ một vai trò quan trọng đối với cách mạng khoa học kỹ thuật. Tiếng Anh ngày càng thu hút sự quan tâm của nhiều người đối với việc học một ngoại ngữ và kích thích sự ham muốn của nhiều ngưới ở mọi lứa tuổi. Nắm bắt được nhu cầu đó, luật giáo dục 2005 (điều 5) qui định “phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy, sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và có ý chí vươn lên”.

Trong quá trình giảng dạy học sinh chuyển đổi từ câu trực tiếp sang câu gián tiếp, bản thân nhận thấy đa phần học sinh chưa làm được dạng bài tập này . Do vậy, để giúp học sinh biết cách chuyển đổi câu như thế nào là tốt nhất và hiệu quả nhất, đó là mối quan tâm hàng đầu của tôi khiến tôi quyết định thực hiện đề tài: “Kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh lớp 9 chuyển câu Trực tiếp sang câu Gián tiếp.”

2. Đối TƯỢNG phương pháp nghiên cứu:

a) Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 9 trường THCS Thị Trấn.

b) Phương pháp nghiên cứu:

- Đọc, nghiên cứu tài liệu.

- Dự giờ đồng nghiệ.

- Kiểm tra, đối chiếu, so sánh kết quả của học sinh.

3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:

- Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn làm bài tập.

- Hướng dẫn học sinh lớp 9 chuyển câu trực tiếp sang câu gián tiếp.

- Vận dụng các thủ thuật và cách đổi câu trực tiếp sang câu gián tiếp vào các dạng bài tập đa dạng phong phú.

4. Hiệu quả áp dụng:

- Giúp học sinh hứng thú học tập bộ môn hơn.

- Học sinh tích cực tư duy và vận dụng kiến thức đã học vào các dạng bài tập khác nhau.

- Tiết dạy đạt hiệu quả hơn.

5. Phạm vi áp dụng:

- Học sinh khối 8 và 9 (bậc THCS ).

Tây Ninh, ngày 10 tháng 4 năm 2010

Mục Lục

PHẦN I : BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI 01-02

PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI 03-28

A. MỞ ĐẦU Trang

I. Lý do chọn đề tài 03

II. Đối tương nghiên cứu . 03

III.Phạm vi nghiên cứu 04

IV.Phương pháp nghiên cứu 04

B. NỘI DUNG

I. Cơ sở lý luận 05

II.Cơ sở thực tiễn 05

III. Nội dung vấn đề

1. Vấn đề đặt ra 06

2. Các giải pháp chủ yếu 06

3. Quá trình thực hiện 06

3.1 Khái niệm 06

3.2 Cách biến đổi câu trực tiếp sang câu gián tiếp

07-17

3.3 Bài tập ứng dụng 17-26

4. Kết quả 27

5. Tự đánh giá đề tài .28

C. KẾT LUẬN

I. Bài học kinh nghiệm 29

II. Hướng phổ biến áp dụng đề tài 29

III.Hướng nghiên cứu tiếp đề tài 2