Đề tài: Tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Nội dung Trang

I. Lý do chọn đề tài 1

II. Mục đích ngiên cứu 2

III. Giới hạn đề tài 2

IV. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2

V. Giả thuyết khoa học 2

VI. Nhiệm vụ nghiên cứu 2

VII. Phương pháp nghiên cứu 3

PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4

Chương 1: cơ sở lý luận 4

I. Vai trò của hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhân cách của trẻ 4

II. Một số đặc điểm cơ bản của hoạt động tạo hình ở tuổi mầm non 10

III. Nội dung hoạt động tạo hình của trẻ 2

IV. Các phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ hiện nay 27

V. Các hình thức tổ chức hoạt động tạo hình của trẻ mầm non 28

IV. Môi trường giáo dục với sự phát triển của trẻ mầm non 32

Chương 2: Nghiên cứu thực trạng tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tích cực của trẻ 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình.

I. Vài nét địa bàn nghiên cứu 33

II. Nội dung và phương pháp nghiên cứu thực trạng tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình ở trường mầm non 34

III. Tiểu chuẩn và thang đánh giá 37

IV. Kết quả nghiên cứu thực trạng 38

Chương 3: Đề xuất và tổ chức thực nghiệm môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 3 – 4 tuổi trong hoạt động tạo hình.

I. Cơ sở định hướng cho việc đề xuất tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình 48

PHẦN MỞ ĐẦU

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

I. LÝ DO CHON ĐỀ TÀI

Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động tạo hình là một hoạt động được xếp trong chương trình hoạt động học tập của trẻ hoạt động tạo hình là một trong các môn học giữ vị trí quan trọng, một hoạt động nhận thức đặc biệt, mang tính chất sáng tạo. Nó phản ánh hiện thực cuộc sống bằng những hình tượng nghệ thuật. Trong đó, con người không chỉ khám phá và lĩnh hội thế giới, mà còn cải tạo nó theo quy luật của cái đẹp, gửi gắm và đó tình cảm và tâm hồn của con người nghệ sĩ.

Để cho trẻ có thể phát huy tính tích cực sáng tạo trong hoạt động tạo hình thì người giáo viên cần phải tổ chức tốt môi trường giáo dục cho hoạt động tạo hình. Giáo viên mầm non cần phải khơi dậy những cảm xúc tự nhiên của trẻ, phát huy tính tích cực của trẻ trong tâm hồn trẻ thơ. Bên cạnh đó môi trường giáo dục có một tác động vô cùng quan trọng đến sự phát triển khả năng tạo hình của đứa trẻ. chính vì thế, việc tổ chức môi trường giáo dục cho trẻ nói chung và tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình nói riêng có ý nghĩa to lớn giúp trẻ phát huy mọi khả năng của trẻ.

Trong khuân khổ là một bài tập tốt nghiệp tôi lựa chọn một vấn đề nhỏ của việc tổ chức môi trường hoạt động đó là: “Tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình”. Trên cơ sở đó đánh giá, phân tích thực trạng một cách khách quan nhằm đưa ra thử nghiệm tổ chức môi trường giáo dục cho hoạt động tạo hình của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi cho giáo viên mầm non của một số trường, đồng thời để rèn luyện tay nghề của bản thân được tốt hơn.

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình. Từ đó góp phần thúc đẩy sự phát triển năng lực của trẻ, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động tạo hình.

III. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI.

Đề tài này được thực hiện trên 20 giáo viên trực tiếp lớp quản lý lớp mầm non 4 – 5 tuổi và khoảng 300 trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi của hai trường mầm non thuộc huyện Ba Vì - Hà Nội

Trường mầm non Tản Lĩnh

Trường mầm non Tản Viên

IV. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.

1. Khách thể nghiên cứu: Việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ trong trường mầm non.

2. Đối tượng nghiên cứu: Tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính

Sáng tạo của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình.

V. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC.

Nừu giáo viên có những cách thức tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình tốt từ đó nâng cao hiệu quả việc giáo dục toàn diện cho trẻ.

VI. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

1. Nghiên cứu cơ sở lý luận: Đọc tài liệu có liên quan tới việc tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 4 -5 tuổi trong hoạt động tạo hình trong chương trình đổi mới.

2. Điều tra đánh giá thực trạng tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình.

3. Tổ chức môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo

4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình.

4. Tổ chức thử nghiệm việc sử dụng môi trường giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong hoạt động tạo hình tại trường Mầm non Tản Lĩnh và mầm non Tản Viên