MỞ ĐẦU

I. Lí do chọn đề tài

Theo AX. Macarenco " quá trình giáo dục không chỉ diễn ra trong lớp học mà còn tiếp diễn trên từng mét vuông của chúng ta theo đúng nghĩa của từ này". Thật vậy, quá trình giáo dục không chỉ là quá trình lên lớp của giáo viên mà quá trình giáo dục phải diễn ra mọi lúc, mọi nơi và dưới nhiều hình thức khác nhau. Giáo dục để làm sao " phát huy được tính tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; các em phải có những kiến thức thích hợp với bậc học, biết vận dụng những kiến thức đó vào thực tiễn cuộc sống, có phương pháp, động cơ học tập đúng đắn và được phát triển về mặt năng khiếu; tác động đến tình cảm; đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh"[57]

                  Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng, giáo viên phải biết nâng cao chất lượng dạy học nội khoá đồng thời phải biết tổ chức hoạt động ngoại khoá bộ môn, biết kết hợp việc học tập của học sinh trong nhà trường với việc vận dụng kiến thức của học sinh trong thực tiễn cuộc sống của các em.

                   Hoạt động ngoại khoá các bộ môn và hoạt động ngoài nhà trường bao gồm các mặt văn hoá khác nhau ngoài giờ học nội khoá của học sinh là những hoạt động có ý nghĩa vụ cùng quan trọng đối với việc đạt tới mục đích và nhiệm vụ giáo dục học sinh.

                   Hoạt động ngoại khoá bộ môn là một hình thức giáo dục gắn liền hơn nữa việc giáo dục của nhà trường với giáo dục của xã hội, của gia đình, việc học tập trong nhà trường với hành động trong thực tiễn.

                 Cho đến nay đã có nhiều công trình nghiên cứu việc tổ chức hoạt động ngoại khoá và tất cả đều cho rằng: hoạt động ngoại khoá có ý nghĩa vụ cùng đặc biệt vì nã huy động được sù tham gia của tất cả học sinh trong lớp, trong khối, trong trường tham gia. Không chỉ vậy nó còn đòi hỏi học sinh phải vận dụng những kiến thức đã học ở lớp chính khoá một cách tổng hợp, đầy đủ, linh hoạt, nhạy bén, qua đó các kiến thức sẽ được liên hệ với thực tiễn sinh