Chất lượng giáo dục và đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhưng trước hết phụ thuộc vào hoạt hoạt động dạy của thày và hoạt động học của trò, trong đó hoạt động học của trò đóng vai trò rất quan trọng, vì chỉ khi các em tích cực chủ động tiến hành các hoạt đông nhận thức dưới sự tổ chức, điều khiển của thày thì hoạt động dạy học mới hoàn thành mục đích của mình.

Điều 5 Luật giáo dục 2005 quy định: phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy, sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.

Như vậy có thể nói rằng trong hoạt động học tập của sinh viên thì khâu tự học là một vấn đề cốt lõi trong quá trình giảng dạy, giáo dục ở nhà trường cao đẳng, đại học cần phải được chú ý đặc biệt.

Hiện nay, hầu hết các trường cao đẳng và đại học trên toàn quốc đang xây dựng mục tiêu chuyển hình thức đào tạo từ lấy nội dung làm trung tâm sang lấy học sinh sinh viên làm trung tâm. Do đó, việc tự học của học sinh sinh viên lại trở nên cần thiết hơn cả; giúp cho người học chủ động hơn, làm chủ được quá trình học cũng như thời gian học của mình.

Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn được trình bày trong 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động học tập của học sinh, sinh viên trường Cao dẳng.

Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập của học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Điện tử Điện lạnh Hà nội.

Chương 3: Những biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Điện tử Điện lạnh Hà nội.