MỞ ĐẦU

1. Lý do chọnđề tài

              Quản lý quá trìnhđào tạo (QTĐT) ở trườngđại học, cao đẳng là nhõn tố quan trọng hàngđầuđảm bảo chất lượng và hiệu quả; là mục tiêu trung tõm của quản lý nhà trường, một trách nhiệm lớn lao của nhà quản lý trường học; đó là quá trình tácđộng cóđịnh hướng (huy động, cộng tác, điều khối, tham gia, can thiệp, hướng dẫn, giúpđỡ, điều chỉnh,...) của chủ thể quản lýđối với tập thể giảng viên, cán bộ viên chức, sinh viên và các thực thể hữu quan ngoài trường hướng vàođẩy mạnhhoạtđộngđào tạo của trường.

              Báo cáo của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoáIX về phương hướng nhiệm vụ phát triển kinh tế - xó hội 5 năm 2006 - 2010 tạiđại hộiđại biểu toàn quốc lần thứ X củaĐảngđã nêu rừ "Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương phápđến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lýđể tạođược chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trìnhđộ giáo dục của khu vực và thế giới; khắc phục cáchđổi mới chắp vá, thiều tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạchđồng bộ. Xõy dựng nền giáo dục của dõn, do dõn và vì dõn; bảođảm công bằng về cơ hội học tập cho mọi người, tạođiều kiệnđể toàn xó hội học tập và học tấp suốtđời". Bên cạnhđó, báo cáo cũn nhấn mạnh "Đổi mới và nõng cao năng lực quản lý nhà nước về giáo dụcđào tạo; Nhà nước thực hiệnđúng chắc năng định hướng phát triển, tạo lập khung pháp lý và kiểm tra, thanh tra, giám sát việc thực thi pháp luật, tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh trong giáo dục vàđào tạo; chống bệnh thành tích. Đổi mới tổ chức và hoạtđộng, đê cao và bảođảm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường, nhất là trườngđại học, cao đẳng, trung chọc chuyên nghiệp và dạy nghề". Để tạo bước chuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục vàđào tạo, báo cáo chỉ rừ phải: "Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương phápđến cơ cấu và hệ thống