Mục Lục .. 3

1 ) Đặt vấn đề ... 7

1.1 Hiện trạng ... 7

1.2 Các sản phẩm phần mềm hỗ trợ trên thị trường hiện nay .. 8

1.3 Đề nghị yêu cầu chức năng .. 10

1.3.1 Module dành cho học sinh 10

1.3.1.1 Chức năng tự ôn luyện cho học sinh ... 11

1.3.1.2 Chức năng nhận xuất dữ liệu ... 14

1.3.1.3 Các công cụ hỗ trợ khác .. 14

1.3.2 Module dành cho giáo viên .. 14

1.3.2.1 Soạn đề thi trắc nghiệm ... 15

1.3.2.2 Chức năng soạn đề thi tự luận . 15

1.3.2.3 Chức năng nhận xuất dữ liệu ... 15

1.3.2.4 Chức năng hỗ trợ khác . 15

2 ) Phân tích 16

2.1 Sơ đồ sử dụng ... 16

2.1.1 Chi tiết các chức năng hỗ trợ 17

2.1.1.1 Đối với học sinh ... 17

2.1.1.2 Đối với giáo viên . 18

2.1.1.3 Chức năng khác ... 18

2.2 Sơ đồ luồng dữ liệu ... 19

2.2.1 Học sinh 19

2.2.1.1 Nghiệp vụ “Ôn tập lý thuyết” .. 19

2.2.1.2 Nghiệp vụ “Giải đề thi tự luận” ... 20

2.2.1.3 Nghiệp vụ “Giải đề thi Trắc nghiệm ” . 21

2.2.1.4 Nghiệp vụ “Giải đề bài tập theo dạng ” ... 22

2.2.1.5 Nghiệp vụ “Tra cứu” ... 23

2.2.1.6 Nghiệp vụ ‘ Nhận xuất dữ liệu ‘ .. 24

2.2.2 Đối với giáo viên .. 25

2.2.2.1 Nghiệp vụ soạn bài lý thuyết ... 25

2.2.2.2 Nghiệp vụ” soạn đề thi tự luận” .. 26

2.2.2.3 Nghiệp vụ “soạn bài tập trắc nghiệm” . 27

2.2.2.4 Nghiệp vụ “Tra cứu” ... 28

2.2.2.5 Nghiệp vụ “Nhận xuất dữ liệu“ ... 29

2.3 Các lớp đối tượng . 29

2.3.1 Danh sách các lớp đối tượng ở mức phân tích . 29

2.3.2 Chi tiết các lớp đối tượng ở mức phân tích .. 30

Thiết kế .. 34

3.1 Kiến trúc logic đa tầng . 34

3.2 3.1.1 Đối với học sinh 34

3.3 3.1.1.1 Xử lý ôn tập theo lớp ... 35

3.4 3.1.1.2 Xử lý luyện giải đề thi . 35

3.5 3.1.2 Đối với giáo viên .. 37

3.6 3.1.3 Kiến trúc triển khai ... 38

3.7 3.2 Thiết kế dữ liệu . 38

3.8 3.2.1 Sơ đồ logic dữ liệu 38

3.9 3.2.1.2 Ôn tập lý thuyết ... 43

3.10 3.2.1.3 Đề thi tự luận ... 45

3.11 3.2.1.4 Đề thi trắc nghiệm ... 46

3.12 3.3 Thiết kế xử lý 48

3.13 3.3.1 Mục đích ... 48

3.14 3.3.2 Kiến trúc tổng thể của các lớp đối tượng . 49

3.15 3.3.2.1 Danh sách các lớp đối tượng ... 49

3.16 3.3.2.2 Mô hình quan hệ giữa các đối tượng ... 51

3.17 3.3.2.3 Chi tiết tổ chức bên trong các lớp đối tượng ... 61

3.18 3.4 Thiết kế giao diện . 98

3.19 3.4.1 Thiết kế thực đơn .. 98

3.20 3.4.2 Sơ đồ các màn hình 101

3.21 3.4.2.1 Phân hệ học sinh 101

3.22 3.4.2.2 Phân hệ giáo viên ... 101

3.23 3.4.3 Danh sách các thành phần trên sơ đồ . 102

3.24 3.4.4 Chi tiết từng màn hình 102

3.25 3.4.4.1 Màn hình chính .. 102

3.26 3.4.4.2 Màn hình ôn tập lý thuyết .. 105

3.27 3.4.4.3 Màn hình luyện giải đề thi tự luận . 108

3.28 3.4.4.4 Màn hình luyện giải đề thi trắc nghiệm . 111

3.29 3.4.4.5 Màn hình viết cấu hình electron 114

3.30 3.4.4.6 Màn hình viết phương trình phản ứng ... 115

3.31 3.4.4.7 Màn hình bảng hệ thống tuần hoàn ... 118

3.32 3.4.4.8 Màn hình bảng tính tan .. 120

3.33 3.4.4.9 Màn hình giới thiệu ... 121

3.34 3.4.4.10 Màn hình xuất dữ liệu 123

3.35 3.4.4.11 Màn hình soạn bài lý thuyết .. 125

3.36 3.4.4.12 Màn hình soạn đề thi tự luận . 128

3.37 3.4.4.13 Màn hình soạn đề thi trắc nghiệm . 130

3.38 3.4.4.14 TH_MyRichEditControl 132

3.39 Thực hiện và thử nghiệm ... 143

3.40 4.1 Thực hiện 143

3.41 4.1.1 ModuleChung . 143

3.42 4.1.2 ModuleHocSinh .. 144

3.43 4.1.3 ModuleGiaoVien 144

3.44 4.2 Thử nghiệm . 144

3.45

3.46

3.47

3.48

3.49

3.50

3.51

3.52 5 ) Tổng kết ... 144

3.53 5.1 Các kết quả đạt được . . 144

3.54 5.2 Đánh giá ưu khuyết điểm ... 145

3.55 5.3 Hướng mở rộng tương lai ... 145

3.56