Mục lục

Lời cảm ơn 5

Lời mở đầu 6

Mục lục 8

Danh sách các hình 12

Danh sách các bảng 13

PHẦN 1 NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ THUYẾT 14

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN 14

1 1 Đặt vấn đề 14

1 2 Tình hình phát triển eLearning: 14

1 2 1 Trên thế giới: 14

1 2 2 Ở Việt Nam: 15

1 3 Mục tiêu của luận văn: 16

1 3 1 Phần nghiên cứu khảo sát một số cơ sở lý thuyết: 16

1 3 2 Phần thực nghiệm: 16

1 3 3 Đóng góp của luận văn 17

CHƯƠNG 2 ELEARNING 18

2 1 Định nghĩa eLearning 18

2 2 Kiến trúc hệ thống eLearning: 18

2 3 Đánh giá ưu điểm – khuyết điểm của eLearning 19

2 3 1 Ưu điểm: 19

2 3 2 Khuyết điểm: 20

2 4 So sánh giữa các phương pháp học tập truyền thống và phương pháp

eLearning: 21

2 4 1 Các phương pháp học tập truyền thống 21

2 4 2 Phương pháp eLearning: 23

CHƯƠNG 3 LEARNING OBJECTs, IMS, METADATA & SCORM 24

3 1 Learning Objects (LOs): 24

3 1 1 Giới thiệu: 24

3 1 2 Learning Objects: 24

1 2 1 Thuộc tính của LO: 25

3 1 2 2 Đặc điểm của LOs: 25

3 1 2 3 Một số yêu cầu chức năng: 26

3 2 Khái quát về IMS: 26

3 2 1 Giới thiệu: 26

3 2 2 Các đặc tả của IMS: 26

3 3 Metadata 27

3 4 Chuẩn SCORM (Sharable Content Object Reference Model): 28

3 4 1 Khái quát về SCORM: 28

3 4 2 Chuẩn đóng gói nội dung trong SCORM 29

3 4 3 Dạng đóng gói SCOs: 30

3 5 Công cụ đóng gói RELOAD EDITOR: 31

3 5 1 Cách đóng gói một bài học, môn học: 32

3 5 2 Mô hình của một LO được đóng gói bởi RELOAD: 39

CHƯƠNG 4 LMS VÀ MOODLE 41

4 1 Giới thiệu về các hệ LMS: 41

4 1 1 Định nghĩa: 41

4 1 2 Đặc điểm: 41

4 1 3 Chức năng: 42

4 2 LMS Moodle: 42

4 2 1 Cài đặt: 42

T4 2 2 TGiao diện: 43

4 2 3 Chức năng 43

4 2 4 Mã nguồn và các thành phần phụ trợ 44

4 2 5 Cách thêm mới một Course trong Moodle: 44

PHẦN 2 THỰC NGHIỆM 51

CHƯƠNG 1 GIÁO TRÌNH TRỰC TUYẾN 51

1 1 Một số khái niệm: 51

1 2 Cấu trúc của giáo trình trực tuyến: 51

1 2 1 Cấu trúc: 51

1 2 2 Các yêu cầu và hướng dẫn thực hiện giáo trình trực tuyến: 53

1 3 Công cụ soạn bài giảng, giáo trình trực tuyến: 55

1 4 Cách trình bày, thể hiện bài giảng giáo trình trên web và lợi ích: 55

CHƯƠNG 2 THIẾT KẾ CÔNG CỤ BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH TRỰC

TUYẾN 57

2 1 Công cụ biên soạn giáo trình trực tuyến cho chương trình đào tạo từ xa: 57

2 1 1 Mã nguồn mở JAXE: 57

2 1 1 1 Giới thiệu JAXE và các chú ý: 57

2 1 1 2 Các hổ trợ của JAXE: 57

2 2 Ba tập tin xsd, _Jaxe_cfg xml, xsl 58

2 2 1 Tập tin XML Shema – G3T xsd: 58

2 2 1 1 Thành phần scoMonHoc: 59

2 2 1 2 Thành phần scoTenMonHoc: 59

2 2 1 3 Thành phần scoBaiGiang: 60

2 2 1 4 Thành phần scoTenBaiGiang 60

2 2 1 5 Thành phần scoTrang: 61

2 2 1 6 Thành phần scoDoanVan: 62

2 2 1 7 Thành phần scoTomTat: 62

2 2 1 8 Thành phần vn: 63

2 2 1 9 TNhóm(Group) text: 63

T2 2 1 10 Thành phần GioiThieu: 64

2 2 1 11 Thành phần MucTieu: 65

2 2 1 12 Thành phần TacGia: 65

2 2 1 13 Thành phần KienThucYeuCau: 66

2 2 1 14 Thành phần TaiLieuThamKhao: 67

2 2 1 15 Thành phần KetLuan: 67

2 2 1 16 Thành phần NgayBienSoan: 68

2 2 1 17 Thành phần ThoiLuong: 68

2 2 1 18 Thành phần scoBaiTap: 69

2 2 1 19 Thành phần scoDoKho: 69

2 2 1 20 Thành phần scoThoiLuong: 70

2 2 1 21 Thành phần scoCauHoi: 70

2 2 1 22 Thành phần scoTroGiup: 71

2 2 1 23 Thành phần scoDapAn: 71

2 2 1 25 Thành phần FICHIER: 72

2 2 1 26 Thành phần lienket: 73

2 2 1 27 Thành phần chuthich 74

2 2 1 28 Thành phần link: 74

2 2 1 29 Thành phần vungbang: 75

2 2 1 30 Thành phần bang: 75

2 2 1 31 Các thành phần loại đề mục: 75

2 2 1 32 Thành phần congthuc 76

2 2 1 33 Các thành phần định dạng văn bản: 76

2 3 Cách trình bày, thể hiện bài giảng giáo trình trên web: 77

CHƯƠNG 3 TỔNG KẾT: 79

3 1 Đánh giá: 79

3 1 1 Về phần nghiên cứu khảo sát một số cơ sở lý thuyết: 79

3 1 2 Về phần thực nghiệm: 79

3 2 Hướng phát triển: 80

Tài liệu tham khảo 81