PHẦN MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:1.1. Hoàn cảnh thực tế và mục đích của đề tài:Từ trước đến nay chương trình đào tạo ở các trường PTTH chưa coi trọng đúng mức khâu kiểm tra, đánh giá nhất là về phương pháp (PP) và kỹ thuật kiểm tra, đánh giá. Giáo viên là người ra đề, chấm bài và quyết định điểm đối với học sinh, do vậy chưa coi trọng vai trò tích cực, chủ dộng của học sinh trong việc tự kiểm tra và đánh giá lẫn nhau. PP kiểm tra truyền thống là tự luận có những ưu điểm như thiết kế không quá khó, có thể kiểm tra được những năng lực nhận thức cấp cao: vận dụng, phân tích, tổng hợp…, kích thích năng lực suy nghĩ và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh, tạo điều kiện cho học sinh áp dụng những năng lực cấp cao vào giải quyết...