Mục lục TrangLời nói đầu1Phần mở đầu2Phần nội dung7Chương I: Cơ sở lý luận và thực tiễn 71Khái quát về sư phạm tương tác71.1Các tác nhân71.1.1Người học71.1.2Người dạy81.1.3Môi trường91.2Các thao tác 101.2.1Phương pháp học101.2.2Phương pháp sư phạm111.2.3ảnh hưởng của môi trường121.3Các nguyên lý131.3.1Người học - Người thợ131.3.2Người dạy - Người hướng dẫn131.3.3Môi trường - Tác nhân ảnh hưởng141.4Vận dụng phương pháp sư phạm tương tác trong quá trình dạy học Tiếng Việt ở tiểu học1414.1Trong quá trình dạy học1414.2Trong môn Tiếng Việt172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học172.1Đặc điểm nhận thức182.1.1Tri giác182.1.2Chú ý182.1.3Trí nhớ192.1.4Tư duy192.2Đặc điểm nhân cách202.2.1Tình cảm202.2.2Tính cách202.2.3Hứng thú212.2.4Tự đánh giá và đánh giá212.3Hoạt động ngôn ngữ213Thực trạng sử dụng phương pháp sư phạm tương tác trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học223.1Chương trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học223.2Về phía giáo viên243.3Về phía học sinh254Nguyên nhân của thực trạng26Chương II: Sử dụng phương pháp sư...