MỤC LỤC

Đề mục Trang

A. Đặt vấn đề 3

B. Giải quyết vấn đề 4

I. Cơ sở lý thuyết của phương pháp 4

II. Bi tập p dụng 7

III. Một số bài tập tương tự 13

C. Kết luận 15

Ti liệu tham khảo 16

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong qu trình dạy học mơn Hĩa học, bài tập được xếp trong hệ thống phương pháp giảng dạy (phương pháp luyện tập), phương pháp này được coi là một trong các phương pháp quan trọng nhất để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn. Thơng qua việc giải bi tập, gip học sinh rèn luyện tính tích cực, trí thông minh, sáng tạo, bồi dưỡng hứng thú trong học tập.

Việc lựa chọn phương pháp thích hợp để giải bài tập lại càng có ý nghĩa quan trọng hơn. Mỗi bài tập có thể có nhiều phương pháp giải khác nhau. Nếu biết lựa chọn phương pháp hợp lý, sẽ gip học sinh nắm vững hơn bản chất của các hiện tượng hoá học.

Qua những năm giảng dạy tôi nhận thấy rằng, khả năng giải toán Hĩa học của cc em học sinh cịn hạn chế, đặc biệt là giải toán Hĩa học Hữu cơ vì những phản ứng trong ho học hữu cơ thường xảy ra không theo một hướng nhất định và không hoàn toàn. Trong đó dạng bài tập về phản ứng cộng hiđro vào liên kết pi của cc hợp chất hữu cơ l một ví dụ. Khi giải cc bi tập dạng ny học sinh thường gặp những khó khăn dẫn đến thường giải rất di dịng, nặng nề về mặt tốn học khơng cần thiết thậm chí không giải được vì qu nhiều ẩn số. Nguyên nhân là học sinh chưa tìm hiểu r, vững các định luật hoá học v cc hệ số cn bằng trong phản ứng hố học để đưa ra phương pháp giải hợp lý.

Xuất phát từ suy nghĩ muốn giúp học sinh không gặp phải khó khăn v nhanh chống tìm được đáp án đúng trong quá trình học tập m dạng tốn ny đặt ra. Chính vì vậy tôi chọn đề tài:

“PHƯƠNG PHÁP GIẢI TỐN PHẢN ỨNG CỘNG HIĐRO VÀO LIÊN KẾT PI CỦA HIĐROCACBON KHƠNG NO”