MỤC LỤC

TRANG PHỤ BÌA .1

NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN THỰC TẬP 2

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN .3

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN 4

LỜI CẢM ƠN 5

LỜI MỞ ĐẦU 6

MỤC LỤC 7

DANH MỤC HÌNH ẢNH .8

DANH MỤC BẢNG BIỂU . 8

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN VẾ CÔNG TY CỔ PHẦN ĐIỆN TỬ BIÊN HÒA

1.1 GIỚI THIỆU CÔNG TY 9

1.2 LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN 10

1.3 NHỮNG THÀNH TÍCH NỔI BẬT .13

1.4 BAN LÃNH ĐẠO CÔNG TY 14

1.5 TRỤ SỞ CHÍNH VÀ CÁC CHI NHÁNH .15

CHƯƠNG 2 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

2.1 LỊCH SỬ CÔNG NGHỆ RFID .16

2.2 CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA HỆ THỐNG RFID .17

2.2.1 Tần số hoạt động 17

2.2.2 Phạm vi đọc .18

2.2. 3 Phương pháp ghép nối vật lý .18

2.3 CÁC THÀNH PHẦN CỦA HỆ THỐNG RFID .19

2.4 PHƯƠNG THỨC LÀM VIỆC CỦA RFID 20

2.5 CÁC TIÊU CHUẨN CÔNG NGHỆ .21

2.5.1 Tiêu chuẩn ANSI .22

2.5.2 Tiêu chuẩn ANSI .23

2.5.3 Tiêu chuẩn ISO 25

2.6 CÁC ỨNG DỤNG CỦA RFID 25

2.6.1 RFID trong việc xử phạt .26

2.6.2 RFID trong an ninh quốc gia 26

2.6.3 Điều khiển truy nhập 26

2.7 NHƯỢC ĐIỂM CỦA RFID .27

CHƯƠNG 3 CÁC QUY ĐỊNH CHUNG TRONG LAO ĐỘNG, PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY (PCCC), KHÍ THẢI, VỆ SINH CÔNG NGHIỆP

3.1 AN TOÀN LAO ĐỘNG VÀ PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY 29

3.2 KHÍ THẢI .30

3.3 VỆ SINH CÔNG NGHIỆP .32

CHƯƠNG 4 QUÁ TRÌNH LAO ĐỘNG VÀ SỰ ĐÚC KẾT ĐƯỢC SAU KHI LAO ĐỘNG THỰC TẾ

4.1 CÁC CÔNG ĐOẠN SINH VIÊN THAM GIA .33

4.2 NHỮNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN SAU QÚA TRÌNH LAO ĐỘNG THỰC TẾ TẠI CÔNG TY 33

4.2.1NHẬN XÉT VỀ BẢN THÂN 34

4.2.2 NHÂN XÉT VỀ CÔNG TY .34

4.3 NHỮNG MÔN HỌC LIÊN QUAN YÊU CẦU THỰC TẾ CÔNG VIỆC 34

4.3.1 NHỮNG MÔN HỌC SÁT VỚI YÊU CẦU THỰC TẾ CÔNG VIỆC

4.3.2 NHỮNG MÔN HỌC CẦN TÌM HIỂU ĐỂ BỔ XUNG, HOÀN CHỈNH KIẾN THỨC 34

4.4 QUÁ TRÌNH LAO ĐỘNG SINH VIÊN ĐÃ LÀM ĐƯỢC VÀ CHƯA LÀM ĐƯỢC, VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN .34

4.4.1 CÁC CÔNG VIỆC SINH VIÊN ĐÃ LÀM ĐƯỢC .34

4.4.2 CÁC CÔNG VIỆC SINH VIÊN CHƯA LÀM ĐƯỢC .35

4.4.3 SỰ HỖ TRỢ CỦA GIÁO VIÊN 35

CHƯƠNG 5 KIẾN NGHỊ

5.1 KIẾN NGHỊ ĐỐI VỚI CÔNG TY 36

5.2 KIẾN NGHỊ ĐỐI VỚI NHÀ TRƯỜNG .36

KẾT LUẬN 37