LỜI NÓI ĐẦU

Một trong các vấn đề luôn luôn được đề cao, được coi trọng ở mọi quốc gia, dân tộc, ở mọi chế độ xã hội trong lịch sử loài người, ở quá khứ, ở hiện tại và tương lai là vấn đề giáo dục. Ở Trung Quốc Khổng Tử từng noi: “Học không biết chán, dạy không biết mỏi”.

Lênin cũng nói:

“Học, học nữa, học mãi”.

Ở Việt Nam, Hồ Chí Minh đã dạy:

“Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em” .

Vậy cần phải hiểu, thế nào là giáo dục?

Trong từ điển tiếng Việt, xuất bản năm 2004, Nxb Đà Nẵng, đã đưa ra 2 định nghĩa về giáo dục.

Thứ nhất: Giáo dục là “hoạt động tác động tác động một có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của một đối tượng làm cho đối tượng ấy có những phẩm chất và năng lực như yêu cầu đề ra”.

Thứ hai: Giáo dục là “hệ thống các biện pháp và các cơ quan giảng dạy của một nước”.

Như vậy chúng ta có thể hiểu giáo dục ở hai góc độ: Theo nghĩa rộng và theo nghĩa hẹp.

Theo nghĩa rộng, giáo dục là hoạt động tác động đến đối tượng về nhiều mặt: Trí tuệ, đạo đức; thể chất, thẩm mỹ nhằm làm cho đối tượng phát triển hoàn thiện về mọi mặt và nhận thức sâu sắc về đời sống xã hội.

Theo nghĩa hẹp, giáo dục được hiểu là hoạt động giảng dạy của người thày giáo làm cho đối tượng giảng dạy của mình phát triển trí thức và tiếp thu những giá trị đạo đức xã hội.

Giáo dục là một vấn đề mang tính phổ biến, tính truyền thống và thời đại. Ngay từ khi loài người xuất hiện và tham gia vào hoạt động lao động sản xuất, cũng là lúc nảy sinh mầm mống của giáo dục. Bằngviệc truyền đạt những kinh nghiệm trong lao động sản xuất cho nhau, con người đã đặt nền móng cho mộtnền giáo dục trong tương lai. Trải qua các giai đoạn lịch sử, cùngvới sự phát triển của lao động sản xuất nền giáo dục cũng ngày càng phát triển hơn. Ngày nay, khoa học kỹ thuật ngày càng đạt được những thành tựu tolớn là thời đại của tự động hoá và sự bùng nổ của công nghệ tin học. Không những nó là thành quả của giáo dục, mà no còn đặt ra những yêu cầu mới đối với giáo dục. Nắm được yêu cầu đó, ở Việt Nam xác định giáo dục là một chiến lược cách mạng đặc biệt quan trọng và lâu dài. Sự phát triển giáo dục là yêu cầu tất yếu, làm nền tảng, làm động lực thúc đẩy cho sự ptcủa nền kinh tế đất nước. Sự phát triển giáo dục gắn bó chặt chẽ với sự phát triển nền kinh tế. Nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục, chúng ta cũng thấy rằng nghiên cứu những tư tưởng về giáo dục trong lịch sử loài người là một công việc quan trọng chúng ta nhận thức được những tinh hoa văn hoá nhân loại, làm nền tảng cho việc phát triển và hoàn thiện giáo dục trong hiện tại và tương lai. Song song với việc làm đó, nghiên cứu những tư tưởng về giáo dục trong lịch sử dân tộc sẽ giúp thế hệ trẻ ngày nay nhận thức được những tinh hoa, truyền thống dân tộc và hơn thế nữa là việc chắt lọc những tinh hoa đó ứng dụng sáng tạo vào tình hình đất nưcớ ngày nay, làm cho nền giáo dục nước nhà phục vụ đắc lực cho sự phát triển nền kinh tế.

Hồ Chí Minh - Lãnh tụ kiệt xuất của dân tộc Việt Nam, một người anh hùng giải phóng dân tộc - Người đã để lại cho nhân loại và dân tộc Việt Nam những tư tưởng có giá trị lớn lao. Một trong những tư tưởng đó là tư tưởng về giáo dục. Hiện nay đã có rất nhiều những công trình nghiên cứu của các học giả trong nước, ngoài nước viết về vấn đề này ở những góc độ khác nhau.

Mỗi bài viết, mỗi công trình nghiên cứu đều có giá trị đối với việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn nền giáo dục đất nước. Ở đây, chúng tôi cũng xin góp phần tìm hiểu một số tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và những đánh giá, quan điểm của những nghiên cứu của những người đi trước. Bài viết có thể chưa hoàn chỉnh do những hạn chế nhất định về thời gian, nguồn tư liệu, người viết rất mong nhận được sự góp ý của

Đề tài: Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề giáo dục