[FONT=times new roman]MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 2

NỘI DUNG 4

1. QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI . 4

1.1 Con người là một thực thể thống nhất giữa mặt sinh vật với mặt xã hội . . 4

1.2 Trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hòa những quan hệ xã hội . 6

1.3 Sự phát triển xã hội loài người trong nền kinh tế tri thức . 8

2. TẦM QUAN TRỌNG CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG NỀN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM . .11

2.1 Vai trò của con người đối với sự phát triển kinh tế ở Việt Nam . 11

2.2 Thực trạng của vấn đề đào tạo, sử dụng và phát triển con người ở Việt Nam . 12

3. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TRONG THỜI ĐẠI MỚI Ở VIỆT NAM . . . 14

3.1. Đào tạo con người trước đòi hỏi của kinh tế tri thức . 14

3.2. Cải cách giáo dục để đẩy nhanh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước . . .16

KẾT LUẬN . 21

TÀI LIỆU THAM KHẢO . 22

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 2

NỘI DUNG 4

1. QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI . 4

1.1 Con người là một thực thể thống nhất giữa mặt sinh vật với mặt xã hội . . 4

1.2 Trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hòa những quan hệ xã hội . 6

1.3 Sự phát triển xã hội loài người trong nền kinh tế tri thức . 8

2. TẦM QUAN TRỌNG CỦA NHÂN TỐ CON NGƯỜI TRONG NỀN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM . .11

2.1 Vai trò của con người đối với sự phát triển kinh tế ở Việt Nam . 11

2.2 Thực trạng của vấn đề đào tạo, sử dụng và phát triển con người ở Việt Nam . 12

3. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI TRONG THỜI ĐẠI MỚI Ở VIỆT NAM . . . 14

3.1. Đào tạo con người trước đòi hỏi của kinh tế tri thức . 14

3.2. Cải cách giáo dục để đẩy nhanh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước . . .16

KẾT LUẬN . 21

TÀI LIỆU THAM KHẢO . 2